PODSTAWOWYCH – I stop.

TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW PODSTAWOWYCH

Kształcenie słuchu – 75 h Rozwój sprawności słuchowej w obrębie wszystkich elementów dzieła muzycznego. Czytanie nut głosem. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Rozwój świadomego słyszenia poprzez uwrażliwienie na poszczególne elementy muzyki takie jak: melodyka, rytm, metrum, tempo, dynamika. Kształtowanie wyobraźni i pamięci muzycznej. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: czytania nut a vista; rozpoznawania zjawisk dźwiękowych w zakresie melodycznym, harmonicznym i kolorystycznym; posługiwania się zapisem nutowym; samodzielnego odczytywania partytur wokalnych. Literatura muzyczna – 45 h Techniki i style, szkoły i wybitni kompozytorzy średniowiecza, renesansu, baroku, klasycyzmu, romantyzmu oraz XX-ego i XXI wieku. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: rozróżniania gatunków muzycznych różnych okresów historycznych; rozpoznawania podstawowych dzieł literatury muzycznej. Historia muzyki – 45 h Geneza i ewolucja form muzycznych oraz stylów dzieła muzycznego. Uwarunkowania i powiązania form i stylów muzycznych z przemianami zachodzącymi w innych gałęziach sztuki. Kompozytorzy i ich dorobek twórczy. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: rozróżniania form i stylów poszczególnych epok; rozróżniania zjawisk muzycznych charakteryzujących poszczególne epoki; orientowania się w dorobku kompozytorów polskich i światowych.

Analiza dzieła muzycznego – 60 h Analiza wybranych utworów, zwłaszcza wokalno-instrumentalnych, z punktu widzenia historii gatunków i form muzycznych oraz warsztatu kompozytorskiego. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: analizy struktury formalnej dzieła; opisu budowy elementów dzieła muzycznego; rozumienia założeń konstrukcyjnych dzieła muzycznego. Fortepian ogólny – 30 h Gra na instrumencie umożliwiająca akompaniowanie przy opracowywaniu utworów wokalnych. Poznawanie repertuaru fortepianowego ze szczególnym uwzględnieniem dzieł wokalno-instrumentalnych. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: posługiwania się instrumentem przy rozczytywaniu utworów i ich interpretacji. Literatura specjalistyczna – 30 h Podstawowe pozycje literatury wokalnej i wokalno-instrumentalnej – od średniowiecza do współczesności. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: rozpoznawania podstawowych pozycji literatury wokalnej i wokalno-instrumentalnej; analizy roli partii wokalnych w dziełach muzycznych; doboru repertuaru.

KIERUNKOWYCH – I stop.

TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH – 285 h

Podstawy śpiewu solowego Elementy sztuki i techniki wokalnej. Emisja głosu. Kontrola brzmienia. Kształtowanie muzykalności i wrażliwości artystycznej. Repertuar wokalny i wokalno-instrumentalny w kontekście problemów techniki wokalnej i interpretacji. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: interpretacji repertuaru wokalnego i wokalno-instrumentalnego; samodzielnej pracy nad dziełami muzyki wokalnej – od pieśni do muzyki oratoryjnej i operowej; kreowania właściwej stylistyki wykonywanych dzieł; współpracy z akompaniatorem oraz zespołami symfonicznymi i operowymi. Zespoły wokalne Utwory kameralne reprezentatywne dla stylów i gatunków zespołowej muzyki wokalnej. Praca w grupach śpiewaków o różnych składach osobowych. Współdziałanie w zakresie interpretacji muzyki zespołowej. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: współpracy w zespołach śpiewaczych i ansamblach; podejmowania działań wokalno-technicznych i artystycznych z innymi wykonawcami zespołu.

Gra aktorska i wymowa sceniczna Zasady sztuki aktorskiej. Zasady dykcji. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: występowania na estradzie koncertowej; posługiwania się techniką gry aktorskiej; interpretowania tekstu literackiego; wykorzystywania elementów sztuki aktorskiej w działaniach scenicznych. Ruch sceniczny Formy gry scenicznej z wykorzystaniem gestu, mimik i ruchu. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: gry aktorskiej i gestu w działaniach scenicznych i koncertowych; ekspresji artystycznej poprzez gest, mimikę, ruch. Współpraca z korepetytorem Współpraca z pianistą-kameralistą przy opracowywaniu dzieł wokalnych. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: koordynowania partii wokalnej z akompaniamentem instrumentalnym pod względem technicznym i interpretacyjnym; współpracy z akompaniatorem i zespołem instrumentalnym.

PODSTAWOWYCH – II stop.

Literatura specjalistyczna – 30 h
Literatura wokalna od średniowiecza do współczesności. Problemy wykonawcze w literaturze wokalnej i wokalno-instrumentalnej w kontekście historycznym. Tradycje wykonawcze.
Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje:
rozumienia literatury wokalnej i wokalno-instrumentalnej w kontekście historycznym i estetycznym; pogłębionej analizy zjawisk muzycznych w kontekście wykonawczym.

Metodologia pracy badawczej – 15 h
Podstawy metodologiczne pracy badawczej w obszarze wokalistyki. Gromadzenie i opracowywanie wyników badań. Prezentowanie wyników badań.
Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje:
pozyskiwania materiałów źródłowych; korzystania z materiałów źródłowych; posługiwania się zespołem pojęć i językiem z zakresu wokalistyki; analizy muzycznej dzieła; opracowywania i prezentowania wyników badań.

KIERUNKOWYCH – II stop.

Śpiew solowy
Doskonalenie sztuki wokalnej. Technika śpiewu. Emisja i estetyka głosu. Rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej. Repertuar wokalny obejmujący różne style i epoki.
Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje:
wykonywania utworów wokalnych; właściwej interpretacji utworów wokalnych; samodzielnej pracy artystycznej solowej i zespołowej.

Praca z korepetytorem
Praca z korepetytorem, pianistą – uzupełniająca tok kształcenia. Rola pedagoga-wokalisty. Rozwijanie umiejętności współpracy z akompaniatorem.
Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje:
współpracy z akompaniatorem; koordynowania partii wokalnej z partią akompaniamentu pod względem technicznym i interpretacyjnym.

Przygotowanie opery, oratorium, kantaty i cyklu pieśni
Opera, oratorium, kantata, cykl pieśni – forma, interpretacja, środki wykonawcze, stylistyka. Opera, oratorium, kantata, cykl pieśni – problemy techniczne, sceniczne, aktorskie i estradowe.
Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje:
pracy nad wielką formą wokalno-instrumentalną i cykliczną formą pieśni; interpretacji wielkich form
wokalno-instrumentalnych; wykonywania wielkich form wokalno-instrumentalnych; artystycznego przekazu wielkich form wokalno-instrumentalnych.